Teoría fundamentada

 Teoría fundamentada.

¿Por qué la elección?

Para empezar el problema planteado se optó por tomar la teoría Fundamentada, ya que como se resalta esta teoría nos permite construir hipótesis y conceptos partiendo de los datos comparativos, como herramienta de recolección de datos se utiliza la entrevista, a sabiendas que esta teoría se debe utilizar cuando no exista una teoría clara que explique el fenómeno que estamos estudiando, o también cuando exista una teoría que esté incompleta.

La Teoría Fundamentada, fue creada por los  sociólogos Barney Glaser y Anselm Strauss, en la década de 1960, gracias al estudio de estos dos sociólogo la TF fue posicionada como un método cualitativo capaz de comprender y explicar los fenómenos y no solamente como estudios que se limitaba únicamente como marco descriptivo, " La Teoría Fundamentada, es el estudio de un concepto, no es un estudio descriptivo de un problema" (Glaser,2010); las bases epistemológicas de la Teoría Fundamentada se encuentra en la  evolución que han tenido la fuetes de pensamiento como los son las Interaccionismo simbólico y pragmatismo.

El interaccionismo, no constituye una ideología de la “acción por la acción” o del encubrimiento de la “razón técnica”, sino una teoría de la acción inteligente y liberadora y de la razón responsable en todos los ámbitos de la acción humana, incluyendo el ámbito educativo.

En el caso del transporte terrestre de carga son muchas las teorías que podemos sacar pero existen algunas que se deben investigar a fondo para encontrar las falencias o errores que cometen los transportistas Simbólico es aquel que está fundamentado en lo social, Analiza las interacciones y sus significados para comprender el proceso a través del cual los individuos nos convertimos en miembros competentes de la sociedad, por otro lado el pragmatismo el cual está basado en la filosofía  que pretende recuperar la razón y los valores humanos para el dominio sobre una acción. Poal momento de entregar la mercancía.

Dentro de las ventajas que se tiene utilizando esta teoría se encuentran las que se derivan directamente de los participantes del mundo real, en entornos reales (vida diaria) por ejemplo, se utilizan el método anteriormente tratado (la Entrevista) en profundidad como también la Observación por ende los resultados de estos representaran con mayor precisión el mundo real.

Por otro esta teoría el también utiliza el método inductivo para descubrir teorías, conceptos, hipótesis y proposiciones partiendo directamente de los datos, y no de supuestos a priori, de otras investigaciones o de marcos teóricos existentes. Posiblemente esta idea de tabula rasa sea la más importante de la Teoría Fundamentada: obliga al investigador a desaprender todo lo aprendido y a centrarse exclusivamente en los datos, un ejemplo de ello es la investigación que se realizó con la problemática del transporte de carga terrestre, que parte de lo particular a lo general y la característica de este método es que utiliza el razonamiento para obtener conclusiones que parten de hechos particulares, se inicia con la observación individual de los hechos, se analiza la conducta de las personas que trabajan en las transportadoras  de la ciudad de Ibagué, se realizaron comparaciones, para realizar conclusiones para sí  postularlas como principios o fundamentos.  Este método se traza en teorizar sobre problemas muy concretos que podrán adquirir categoría superior en la medida en que se le agreguen nuevos estudios de otras áreas sustanciales. Dicho de otro modo, el investigador no pretenderá probar sus ideas al generar teoría funda-mentada, sino sólo demostrar que son plausibles.

¿Qué aprendió?

Se aprendió a realizar una investigación por medio el método cualitativo, el cual está enfocado a la recopilación de información, en donde se emplean diversas técnicas a la encuesta y al experimento (grupo de discusión, entrevistas abiertas). De igual manera se aprendió que dicho método tiene instrumentos con los cuales podemos realizar análisis más acordes a la situación.

Relación de este enfoque de investigación con sus intereses académicos

Sí, encuentro mucha relación entre la investigación cualitativa y la ingeniería ambiental en los siguientes aspectos:

Primeramente, en el tema de la evaluación de impacto social ya que la ingeniería ambiental a menudo involucra proyectos que afectan a las comunidades locales. La investigación cualitativa puede utilizarse para evaluar cómo estos proyectos impactan a nivel social, cultural y económico en esas comunidades. Esto puede ayudar a diseñar soluciones más equitativas y sostenibles.

Por otra parte, la participación pública: La participación pública es esencial en la planificación y ejecución de proyectos ambientales. La investigación cualitativa puede ayudar a involucrar a las partes interesadas y a comprender sus preocupaciones, perspectivas y necesidades. Esto contribuye a la toma de decisiones más informadas y al diseño de proyectos que sean socialmente aceptables.

Igualmente es aplicable para la comunicación de riesgos y percepciones: En la gestión de riesgos ambientales, la comunicación efectiva es clave. La investigación cualitativa puede ayudar a comprender cómo perciben y responden las personas a los riesgos ambientales, lo que a su vez puede informar estrategias de comunicación más efectivas.

Finalmente, para los estudios de caso y contexto local: En proyectos de ingeniería ambiental, el contexto local es crucial. La investigación cualitativa puede proporcionar información detallada sobre el contexto, la cultura y las condiciones locales que influyen en el diseño y la implementación de proyectos.

¿Identifican ventajas de cursar esta asignatura de forma virtual?

Desde mi concepto personal identifico varias ventajas de cursar la asignatura de investigación cualitativa de forma virtual dado que la educación en línea fomenta la autonomía del estudiante. Los estudiantes pueden aprender a su propio ritmo, revisar materiales tantas veces como sea necesario y tomar el control de su proceso de aprendizaje. Los cursos de investigación cualitativa en línea a menudo ofrecen una amplia gama de recursos digitales, como lecturas, videos, grabaciones de entrevistas y ejemplos de investigaciones, que los estudiantes pueden revisar a su conveniencia.

A través de las plataformas en línea, los estudiantes pueden interactuar con compañeros de todo el mundo. Esto puede enriquecer las discusiones, proporcionar diferentes perspectivas y fomentar la colaboración en proyectos de investigación.

La investigación cualitativa, al igual que otras disciplinas, evoluciona con el tiempo. La educación en línea puede ser más ágil en la actualización de contenido para reflejar las últimas tendencias y avances en el campo.

Los estudiantes que cursan investigación cualitativa en línea a menudo adquieren habilidades tecnológicas valiosas al utilizar herramientas de investigación en línea y software específico para análisis de datos cualitativos.

Referencias bibliográficas

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-74502020000200127. (s.f.). Obtenido de http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0034-74502020000200127.

UMB, Y. H.–G. (2020). Módulo II: Diseño metodológico, técnicas e instrumentos de recolección de datos. Módulo II: Diseño metodológico, técnicas e instrumentos de recolección de datos. Bogota: Universidad Manuela Beltran.